Noesis. Revista Electrónica de Investigación

Impacto de la tecnología moderna en la identidad cultural de estudiantes de secundaria, Puno, Perú

2026-08-21T17:57:20+00:00

La presente investigación tuvo como objetivo general analizar el impacto de la tecnología moderna en la identidad cultural de los estudiantes del Colegio Comercial 45, Puno. Respecto a la metodología, se basó en un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal y método hipotético deductivo. El alcance abarcó una población de 975 alumnos, con una muestra probabilística estratificada de 276 estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 54,3% de los estudiantes presentó un nivel moderado de uso tecnológico asociado a una identidad cultural también moderada. La prueba Rho de Spearman mostró un coeficiente de 0,157, indicando una relación positiva débil. Se concluyó que la tecnología no ha generado cambios negativos drásticos en la identidad, sino que ha existido una convivencia equilibrada. Los resultados permitieron concluir que el progreso tecnológico no provocó una pérdida de identidad cultural en la región de Puno, en Perú.

Factores de efectividad docente en Bachillerato: Modelo Teórico

2026-08-21T17:57:19+00:00

La presente investigación se enfoca en analizar los principales factores asociados a la efectividad docente en bachillerato, a fin de proponer un modelo teórico que muestre sus relaciones e interdependencias. Metodológicamente, es un estudio cualitativo de tipo interpretativo. Se seleccionó un diseño documental bibliográfico que permitió identificar discursos, significados, temas y marcos interpretativos. Para ello, se llevó a cabo una revisión y selección de documentos académicos y artículos científicos de revistas especializadas. La información obtenida se analizó mediante la técnica de análisis temático. Producto de este análisis se propone un modelo teórico conformado por cuatro dimensiones conceptuales interrelacionadas, definidas como: planificación y organización, relación y comunicación tecnología e innovación, y evaluación-retroalimentación. Se concluye que la implementación de una práctica docente que integre estas dimensiones fortalece la efectividad docente, contribuyendo así a la calidad de la enseñanza y el logro de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes.

Transformación del rol del docente universitario ante la inteligencia artificial

2026-09-17T21:09:04+00:00

La inteligencia artificial en la educación superior cambió los modelos clásicos de enseñar, aprender, evaluar y generar conocimiento. El estudio tuvo como objetivo analizar las transformaciones del rol del docente universitario ante la inteligencia artificial, con énfasis en los cambios de sus funciones, competencias, desafíos éticos y responsabilidades pedagógicas. Se realizó una revisión bibliográfica sistematizada, descriptiva y analítica de los trabajos publicados del 2021 al 2025. Se buscó en bases de datos y repositorios en español e inglés, mediante descriptores, criterios de inclusión y exclusión, lectura a texto completo y sistematización de la información donde se incluyeron 18 artículos. Los resultados obtenidos fueron: funciones docentes, alfabetización en inteligencia artificial, mediación pedagógica, evaluación universitaria, integridad académica y desafíos éticos e institucionales. Se concluyó que la inteligencia artificial no ha sustituido al docente universitario, sino que ha transformado su rol como mediador crítico, diseñador pedagógico, orientador ético y acompañante del aprendizaje

Dinámica de los procesos atencionales en adolescentes. Revisión sistemática

2026-08-25T14:48:58+00:00

El objetivo general de la investigación fue analizar la dinámica de los procesos atencionales en adolescentes desde una revisión sistemática. El método utilizado en la investigación fue el examen de documentos, con un enfoque cualitativo y descriptivo-analítico. Se complementó con el análisis sistemático de estudios científicos, que consistió en una revisión de investigaciones arbitradas a través de un método organizado y riguroso. Basado en los patrones de la declaración PRISMA. La revisión bibliográfica se realizó en las bases de datos de PubMed, ScienceDirect, SciELO y Scopus, desdelos años 2021 al 2026. Se concluye que, entender cómo funciona la atención en la adolescencia exige mirar la relación entre el desarrollo del cerebro y la rutina diaria del estudiante. Si bien la maduración biológica ayuda a que los jóvenes tengan mayor control sobre su concentración, esta capacidad suele verse afectada por el estrés, los problemas emocionales y el uso excesivo de celulares.

Modelos predictivos basados en Data Mining para la optimización del rendimiento académico universitario

2026-08-21T17:56:33+00:00

El objetivo general de la investigación fue analizar los modelos predictivos basados en Data Mining para la optimización del rendimiento académico universitario. El método de la investigación, fue de corte documental, cuyo desarrollo metodológico comprendió las etapas de recolección, selección, análisis e interpretación de escritos. La presentación coherente de los hallazgos derivados de este proceso contribuyó a la construcción de conocimiento en el ámbito del aprendizaje. Se empleó material documental con relación y pertinencia al tema investigado de fuentes fidedignas, tales como artículos arbitrados. Se concluye que, las investigaciones científicas muestran el potencial de los modelos predictivos basados en minería de datos y aprendizaje automático para mejorar el rendimiento académico en la educación superior. Estas herramientas no solo son muy precisas, sino que además permiten predecir qué estudiantes suspenderán o desertarán hasta dos semestres de anticipación. Este cambio es un gran avance en la administración académica.

Estrategias de indagación científica en la bioquímica clínica. Revisión Sistemática

2026-09-22T15:10:18+00:00

El objetivo general de la investigación fue analizar las estrategias de indagación científica en la bioquímica clínica desde una revisión sistemática. El método utilizado por la investigadora, fue la revisión documental, desde un enfoque cualitativo y descriptivo-analítico. Se complementó con el análisis sistemático de estudios científicos, basado en los patrones de la declaración PRISMA. Se obtuvo artículos que se publicaron entre 2017 y 2026, en las bases de datos de PubMed, SciELO y Scopus. Se concluye que, las estrategias de indagación científica le cambian el ritmo a la clase de bioquímica clínica porque logran cambiar el rol pasivo del alumno. Combinar casos reales, tecnología y debate en grupo logra articular la teoría molecular con la atención del paciente, creando un hábito de análisis que le va a servir para toda la vida profesional.

Gobierno electrónico y telemedicina: Perspectivas teóricas para la modernización de los sistemas públicos de salud

2026-09-22T15:10:17+00:00

El objetivo general de la investigación fue analizar el gobierno electrónico y la telemedicina: Perspectivas teóricas para la modernización de los sistemas públicos de salud. El método de investigación fue de tipo documental y su desarrollo metodológico incluyó las fases de recopilación, elección, análisis e interpretación de textos. La presentación de los resultados obtenidos en este proceso de manera coherente contribuyó a la creación de conocimiento en el campo del aprendizaje. Para ello, se utilizaron documentos de fuentes fiables y relevantes para el tema investigado, como artículos arbitrados. Se concluye que, es fundamental actualizar los sistemas públicos de salud, la telemedicina y el gobierno electrónico pueden lograr esto. Así, las necesidades de la población pueden ser atendidas de manera justa, transparente y eficaz. Se revela que simplemente utilizar herramientas tecnológicas no basta para realizar cambios importantes. Para que esto funcione, se deben establecer reglas claras y firmes, realizar cambios institucionales profundos.

Dificultades en el aprendizaje de fracciones complejas y algebraicas en educación secundaria

2026-09-22T15:10:15+00:00

El objetivo general de la investigación fue determinar las dificultades principales en el aprendizaje de fracciones complejas y algebraicas en educación secundaria. Se utilizó el método cuantitativo el cual produce datos descriptivos, que se originan por la recolección de datos. Se apoyó en la revisión documental-bibliográfica. Además, se aplicó el método inductivo-deductivo y analítico-sintético. La población estuvo conformada por estudiantes de octavo, noveno y décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Eloy Alfaro, con tres paralelos por curso (A, B y C). La muestra fue no probabilística por conveniencia, seleccionando un paralelo (A) de cada nivel, con un total de 60 estudiantes. Se aplicaron pruebas diagnósticas adaptadas a cada nivel. Se concluye que, los problemas en el aprendizaje de fracciones algebraicas y complejas no están únicamente vinculados a la realización de operaciones, sino también a un entendimiento profundo de los conceptos implicados.

Inteligencia artificial generativa y la ética estudiantil

2026-09-22T15:10:15+00:00

El objetivo general de la investigación fue analizar la inteligencia artificial generativa y la ética estudiantil. El desarrollo del método fue través de la investigación, recopilación y análisis crítico tanto de documentos como de referencias bibliográficas. Mediante una exploración metódica, rigurosa y exhaustiva de variadas fuentes documentales compuestas por artículos arbitrados e instituciones internacionales, exponiendo los descubrimientos encontrados. Además, se utilizó el método inductivo-deductivo. Se empleó un diseño no experimental que se concentró en la descripción y el entendimiento de fenómenos reales a partir de una indagación puramente teórica y abstracta. En conclusión, el surgimiento de las nuevas herramientas evidencia que la tecnología, por sí misma, no educa; requiere una actitud ética de quien las emplea, no es malo usar inteligencia artificial, pero si se depende de ella para evitar el esfuerzo mental, la educación universitaria se ve afectada, las instituciones tienen que actuar de inmediato, emitiendo reglamentos claros.

Estrategias socioemocionales para el dominio de aula en los centros educativos

2026-09-22T15:10:13+00:00

La presente investigación se fundamentó en analizar las estrategias socioemocionales para el dominio de aula en los centros educativos. Para ello, se consideró la investigación cualitativa de tipo documental, empleando técnicas como la revisión sistemática y el análisis de contenido, así como la aplicación del método PRISMA 2020, mediante el cual se eligieron 17 artículos. Los resultados develaron que el liderazgo escolar, las estrategias áulicas organizadas, la praxis didáctica inclusiva, las relaciones interpersonales saludables, la gestión de la salud mental y la neurodidáctica, emergieron como factores relevantes para el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Por lo tanto, se concluyó que, al aplicar estrategias variadas como las mencionadas, los estudiantes son capaces de lograr un bienestar psicológico y actitudinal que les permite avanzar progresivamente hacia su formación integral.

Modelos estadísticos y regresión multivariante para predecir el comportamiento de compra del consumidor

2026-09-22T15:10:12+00:00

El objetivo general de la investigación fue analizar los modelos estadísticos y regresión multivariante para predecir el comportamiento de compra del consumidor. El método de investigación fue documental y su evolución metodológica abarcó las etapas de recolección, selección, análisis e interpretación de textos. Para este propósito, se recurrió a documentos de fuentes que son pertinentes y confiables para el tema en estudio, como los artículos arbitrados. En conclusión, los resultados corroboran que la utilización de modelos estadísticos y herramientas multivariantes posibilita calcular con exactitud la relación entre el estímulo comercial y la reacción final del cliente, lo cual proporciona un margen de error mucho más bajo al planear las estrategias comerciales. La combinación de la analítica de datos y la estadística avanzada se establece como una exigencia práctica para cualquier entidad que desee seguir siendo competitiva.

Técnicas de regulación emocional en el ámbito educacional

2026-09-22T15:10:11+00:00

El objetivo general de la investigación fue analizar las técnicas de regulación emocional en el ámbito educativo. Los investigadores plantearon el desarrollo del método a través de la investigación, recopilación y análisis crítico de documentos científicos. Para ello, se apoyó en una exploración metódica, rigurosa y exhaustiva de variadas fuentes documentales compuestas por artículos arbitrados publicadas en bases de datos de alto impacto, exponiendo los hallazgos encontrados. La revisión documental fue utilizada como técnica en la investigación. Asimismo, se utilizó el método inductivo-deductivo. Además, la investigación empleada fue no experimental. Se concluye que, para optimizar la convivencia entre los alumnos, las notas y conseguir una armonía en el entorno educativo, es urgente incorporar la regulación emocional en el trabajo escolar diario. Los artículos analizados evidencian que, cuando se descuida la salud mental, la atención, la memoria y la motivación se ven interrumpidas. Se debe invertir en la formación emocional.

Calidad educativa y su influencia en el desempeño académico. Revisión sistemática

2026-09-22T15:10:11+00:00

La presente investigación tuvo como propósito analizar la calidad educativa y su influencia en el desempeño académico desde una revisión sistemática. Para ello, se utilizó el enfoque cualitativo de tipo documental, empleando la declaración PRISMA 2020 como metodología, la cual permitió seleccionar 15 artículos de las bases de datos Scopus, Web of Science y Scielo. Se obtuvo como resultado que la calidad educativa se ha reflejado en las condiciones socioeconómicas, el rendimiento académico y la armonía con el entorno educativo. Se concluyó entonces que la calidad educativa ha dependido de la formación, del compromiso docente, del clima positivo en el aula y de las condiciones socioculturales de los estudiantes; de este modo, se ha podido lograr una interacción óptima influyente en el rendimiento académico y en la equidad educativa, siendo inclusivos para reducir desigualdades.

Actitud hacia la estadística y la investigación en estudiantes de pregrado: análisis bibliométrico

2026-09-22T15:09:49+00:00

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la actitud hacia la estadística y la investigación en estudiantes de pregrado desde un estudio bibliométrico. Metodológicamente, se basó en una investigación cuantitativa, de tipo documental, caracterizada por un análisis bibliométrico descriptivo de producciones científicas sobre ambos constructos, cuyas publicaciones se ubican entre los años 2021 al 2026 con indexaciones en Scielo, Scopus y Web of Science, a fin de comparar el panorama mundial con el de América Latina. Los resultados muestran una tendencia mundial creciente con un máximo de producción en el año 2025, específicamente en países como Perú y Ecuador. Se concluye que la investigación sobre actitud hacia la estadística y hacia la investigación en pregrado constituye un campo en expansión, aunque con una base de producción latinoamericana todavía concentrada en áreas geográficas, temáticas y disciplinarias específicas.

Retroalimentación generada por inteligencia artificial y autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios

2026-09-22T15:10:10+00:00

El objetivo fue analizar la evidencia empírica sobre la retroalimentación generada o mediada por inteligencia artificial y su relación con la autorregulación del aprendizaje universitario. Se realizó una revisión sistemática de publicaciones entre 2021 y 2026 en OpenAlex, ERIC y DOAJ. Se aplicaron criterios de elegibilidad, una evaluación de la calidad metodológica y se integraron por una síntesis narrativa. Se trabajó con un total de 38 estudios de 2300 identificados. Como resultado predominaron los estudios en enseñanza de las lenguas y escritura académica, muestras pequeñas y medidas mediante autoinforme. La retroalimentación directa mediante inteligencia artificial se asoció con mejoras en el desempeño inmediato, las modalidades reflexivas e híbridas mostraron mayor frecuencia en los resultados favorables vinculados con la autoevaluación y el juicio formativo. Los hallazgos sugieren que los beneficios de la retroalimentación mediante inteligencia artificial dependen más del diseño de interacción del estudiante que de la herramienta utilizada.